domingo, 28 de diciembre de 2008
Evaluacion de centros educativos
Los centros educativos buscan cada vez mas la calidad educativa, como punto de referencia que justifique sus procesos o programas.
Conseguir centros eficaces es un objetivo de la politica educativa de muchos paises, para llegar a esa calidad, asi los centros se convierten en medios para lograr un fin.
Tradicionalmente, era los aprendizajes lo unico que se sometia a evaluacion, actualmente se a ampliado y generalizado el ambito de la evaluacion, llegando a los centros educativos, e incluso a las politicas educativas, abarcando sistemas, resultados, procesos, etc.
Todo esto nos lleva, a mejorar y potenciar la educacion y los centros educativos, con todo lo que hay dentro de estos, a la vez que nos sirve para correguir y limar, errores y problemas que vallan saliendo a la luz, pues la evaluacion es control y conocimiento.
Conseguir centros eficaces es un objetivo de la politica educativa de muchos paises, para llegar a esa calidad, asi los centros se convierten en medios para lograr un fin.
Tradicionalmente, era los aprendizajes lo unico que se sometia a evaluacion, actualmente se a ampliado y generalizado el ambito de la evaluacion, llegando a los centros educativos, e incluso a las politicas educativas, abarcando sistemas, resultados, procesos, etc.
Todo esto nos lleva, a mejorar y potenciar la educacion y los centros educativos, con todo lo que hay dentro de estos, a la vez que nos sirve para correguir y limar, errores y problemas que vallan saliendo a la luz, pues la evaluacion es control y conocimiento.
¿Que estructura tiene que tener un centro educativo?
Es una pregunta que puede tener diversas respuesta, depende de multiples aspectos, un centro educativo puede tener una estructura u otra.
Influye en su esctructura:
Influye en su esctructura:
- El contexto donde esta hubicado
- Tipo de poblacion
- Tipo de centro educativo
- Lineas de intervencion
- Ambito organizativo
Los centros educativos se enfrentan al reto de poder dar respuesta a una demanda social, cada vez más pluralista y en continua mutación. Los cambios que la rodean pueden llegar a superar su capacidad de adaptación.
Pero esta tarea, no es solo una labor pedagógica ni de aplicación de teorías de un/a profesor/a aislado/a que trabaja en solitario: el trabajo en equipo, la formación permanente, la inclusión de nuevos contenidos, la consensuación, la apertura al entorno, la contextualización… son desafíos que deben superar los/as educadores/as si quieren obtener resultados satisfactorios, tanto académicos como personales, en una escuela cada vez más formativa y menos informativa.
Todo esto debe de acomodarse al tipo de centro educativo, para asi moldear este, con el fin de que sea el mas efectivo, sin perder de vista, que los cambios son constantes, y que lo que fue bueno una vez, con el paso de los años puede necestiar cambion estructurales y humanos.
Convivencia en los centros educativos
En los centros educativos, se debe dar y crear con enfasis y responsabilidad el compromiso y abordaje del tratamiento de la convivencia, y los conflictos que esta conlleva, violencia, maltrato, acoso entre iguales o profesores...
Al ser los centros educativos, los primeros contextos fuera de la familia, donde los niños entran en juego con los roles sociales, es nuestro deber, educar en este sentido en la forma en que se debe relaccionarse, y comprendan, que cada persona es distinta a las demas y nadie es mejor que nadie, y el pequeño esfuerzo por conocer y comprender a nuestro compañeros nos habre un mundo de conocimientos que les facilitara un mayor y mejor aprendizaje, llegando a ser mejor personas y desarrollarse mas plenamente.
Dar respuesta a estos roles, es una tarea que desde el maestro, hasta la administracion tiene y debe de buscar, para no solo atajar estos problemas de convivencia, sino a la larga producir ciudadanos mas sociables y capaces.
Al ser los centros educativos, los primeros contextos fuera de la familia, donde los niños entran en juego con los roles sociales, es nuestro deber, educar en este sentido en la forma en que se debe relaccionarse, y comprendan, que cada persona es distinta a las demas y nadie es mejor que nadie, y el pequeño esfuerzo por conocer y comprender a nuestro compañeros nos habre un mundo de conocimientos que les facilitara un mayor y mejor aprendizaje, llegando a ser mejor personas y desarrollarse mas plenamente.
Dar respuesta a estos roles, es una tarea que desde el maestro, hasta la administracion tiene y debe de buscar, para no solo atajar estos problemas de convivencia, sino a la larga producir ciudadanos mas sociables y capaces.
Cambiando la escuela del futuro
El futuro no esta escrito aún, pero podemos influir en el.
La escuela es una comunidad democratica de conocimiento y aprendizaje, que tambien va aprendiendo.
En la escuela tradicional, las propuestas son homogeneas, los metodos únicos, los grupos de alumnos se agrupan por edades parecidas, que presuponen competencias similares, con ritmos de aprendizaje regulares, y se recibe lo mismo para todos.
En la escuela del futuro, la escuela del conocimiento, se necesita un lugar a la diferencia, explorar caminos diversos donde todos puedan aprender, porque todos producen conocimiento, ese debe ser uno de los axiomas de los centros educativos, que paradogicamente las grandes empresas ya han hecho suyo el lema, de que todo, cualquier aportacion vale, por muy descabellada que sea, no se desperdicia ninguna idea. Con este simil, los centros educativos, y la educacion debe de aprovechar todo el conocimiento que se produce en su seno, pues esto la hara crecer y mejorar ampliamente.
Este es un trabajo duro, en el que se pide la aportacion y ayuda de todos los integrantes de los centros educativos, cada uno en su papel.
La escuela es una comunidad democratica de conocimiento y aprendizaje, que tambien va aprendiendo.
En la escuela tradicional, las propuestas son homogeneas, los metodos únicos, los grupos de alumnos se agrupan por edades parecidas, que presuponen competencias similares, con ritmos de aprendizaje regulares, y se recibe lo mismo para todos.
En la escuela del futuro, la escuela del conocimiento, se necesita un lugar a la diferencia, explorar caminos diversos donde todos puedan aprender, porque todos producen conocimiento, ese debe ser uno de los axiomas de los centros educativos, que paradogicamente las grandes empresas ya han hecho suyo el lema, de que todo, cualquier aportacion vale, por muy descabellada que sea, no se desperdicia ninguna idea. Con este simil, los centros educativos, y la educacion debe de aprovechar todo el conocimiento que se produce en su seno, pues esto la hara crecer y mejorar ampliamente.
Este es un trabajo duro, en el que se pide la aportacion y ayuda de todos los integrantes de los centros educativos, cada uno en su papel.
sábado, 27 de diciembre de 2008
Nuevos ambientes de aprendizaje
El sistema educativo, una de las instituciones sociales por excelencia, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación, por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva concepción de las relaciones tecnología-sociedad que determinan las relaciones tecnología-educación.
Señalamos que el sistema educativo, tal como lo conocemos, y por lo tanto los ambientes instruccionales actuales, son una consecuencia de la revolución industrial y por ello relativamente recientes en la historia de la humanidad. El modo industrial de producción (división del trabajo, especialización, instituciones sociales especializadas) requería formas de transmisión cultural acordes con las necesidades de aquella nueva sociedad industrializada.
Al igual que la llegada de la sociedad industrializada supuso grandes transformaciones en el conjunto de los procesos educativos, la llegada de una nueva sociedad que conocemos como la sociedad de la información, requiere cambios en dichos procesos.
Ambiente de aprendizaje, en la organización del espacio educativo y del tiempo, serian los puntos de analisis en este cambio
Señalamos que el sistema educativo, tal como lo conocemos, y por lo tanto los ambientes instruccionales actuales, son una consecuencia de la revolución industrial y por ello relativamente recientes en la historia de la humanidad. El modo industrial de producción (división del trabajo, especialización, instituciones sociales especializadas) requería formas de transmisión cultural acordes con las necesidades de aquella nueva sociedad industrializada.
Al igual que la llegada de la sociedad industrializada supuso grandes transformaciones en el conjunto de los procesos educativos, la llegada de una nueva sociedad que conocemos como la sociedad de la información, requiere cambios en dichos procesos.
Ambiente de aprendizaje, en la organización del espacio educativo y del tiempo, serian los puntos de analisis en este cambio
Redes
Una red informatica es un conjunto interconectado de ordenadores que ofrece a sus usuarios diversos servicios relacionados con las comunicaciones y el acceso a la informacion. Los ordenadores conectados aumentan su funcionalidad, primero permiten compartir recursos y perifericos para su uso compartido, segundo facilita el acceso a enormes cantidades de informacion almacenada remotamente y promueven la comunicacon entre las personas y los grupos utilizando una amplia variedad de medios (texto, imagenes, audios, video, etc.) y finalmente son una excelente herramienta para difundir rapida y eficientemente informacion entre sus usuarios.
Las redes informaticas aportan a la educacion:
Las redes informaticas aportan a la educacion:
- Contribuyen a reducir el aislamiento de la escuela.
- Permite el acceso a profesores y estudiantes a informacion relevante.
- Facilita el trabajo cooperativo en proyectos conjuntos, incluso en la distancia.
- Mejora la comunicacion entre el centro educativo y su entorno social.
- Optimiza la gestion de los centros y la comunicacion con la administracion educativa.
- Proporciona mayor oportunidades de desarrollo profesional y formacion continuada.
redes de aprendizaje y campus electronicos
En el panorama de las telecomunicaciones, para la educacion, nos encontramos inmensas posibilidades de acceso a recursos de aprendizaje por parte de los usuarios, con una gran cantidad de instituciones que ofrecen sus recursos, posibilidades de interrelacion a traves de sistemas telematicsos grandes catalogos y bases de datos.
El desarrollo de las redes de comunicacion, el crecimiento de las redes de servicios integrados, los satelites de comunicacion, los avances en la comprension y transmision de datos, hacen posible un acceso cada dia mas facil rapido a la informacion. Aunque el acceso a la informacion no presupone educacion si pontencia aspectos de la comunicacion basica para la mejora de los procesos de aprendizaje.
La enseñanza debe atender a los cambios tecnologicos que se estan dando en la sociedad.
La necesidad de nuevos estilos de enseñanza que conduzcan a adecuar a los tiempos de cambio a los futuros profesionales, esto supone una mejora de la comunicacion didactica, una innovacion de la actividad docente, lograr una enseñanza mas activa, aprendizaje mas activo, un mayor protagonismo de los estudiantes en su propio aprendizaje, etc, en definitiva enfrentarse con exito a nuevas situaciones y retos.
El desarrollo de las redes de comunicacion, el crecimiento de las redes de servicios integrados, los satelites de comunicacion, los avances en la comprension y transmision de datos, hacen posible un acceso cada dia mas facil rapido a la informacion. Aunque el acceso a la informacion no presupone educacion si pontencia aspectos de la comunicacion basica para la mejora de los procesos de aprendizaje.
La enseñanza debe atender a los cambios tecnologicos que se estan dando en la sociedad.
La necesidad de nuevos estilos de enseñanza que conduzcan a adecuar a los tiempos de cambio a los futuros profesionales, esto supone una mejora de la comunicacion didactica, una innovacion de la actividad docente, lograr una enseñanza mas activa, aprendizaje mas activo, un mayor protagonismo de los estudiantes en su propio aprendizaje, etc, en definitiva enfrentarse con exito a nuevas situaciones y retos.
domingo, 21 de diciembre de 2008
BIENVENIDOS
Hola, creo este blog para que se aporten ideas y sugerencias para y hacia la mejora de los centros educativos, así como para la educación en general.
Quisiera que todas las ideas tuvieran un ejemplo clarificador, o metáfora, de el caso y su aplicación, aunque sean ambiguos.
Sin mas un saludo y gracias a todos de antemano por participar
Quisiera que todas las ideas tuvieran un ejemplo clarificador, o metáfora, de el caso y su aplicación, aunque sean ambiguos.
Sin mas un saludo y gracias a todos de antemano por participar
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